Ja sam Josipa, a ovo je kutAAK – mjesto za razvoj djece kroz edukacijsku rehabilitaciju.
O meni
Magistra sam edukacijske rehabilitacije (mag.rehab.educ.), specijalizantica rane intervencije u edukacijskoj rehabilitaciji i vanjska suradnica na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu u području autizma.
Uz to sam PODD provoditeljica, Floortime terapeutkinja i stručnjakinja za senzornu integraciju. Imam dugogodišnje iskustvo u radu s autističnom djecom, bavim se alternativnom i augmentativnom komunikacijom (AAK) te robotikom i programiranjem za djecu s teškoćama u razvoju. Članica sam Hrvatske komore edukacijskih rehabilitatora.
Što je AAK?
Alternativna i augmentativna komunikacija (AAK) obuhvaća sve metode komunikacije koje zamjenjuju ili potpomažu uobičajene metode komunikacije kada su one narušene ili kada ne odgovaraju potrebama pojedinca. Primjer AAK su znakovni jezik, PODD komunikacijske knjige, robusni komunikacijski sustavi (niskotehnološki i visokotehnološki). AAK značajno potpomaže razvoju komunikacije kod autistične djece te ne zaustavlja razvoj govora.
Što je PODD?
PODD je sustav komunikacije koji pruža odabir i organizaciju simbola kako bi djeca s kompleksnim komunikacijskim potrebama lakše komunicirala. Slova PODD skraćenica su za Pragmatic Organisation Dynamic Display. Riječ pragmatic predstavlja način na koji svakodnevno koristimo jezik; organisation stoji za sustavno uređene riječi i simbole te dynamic display za dinamički prikaz jer se komunikacijska knjiga sastoji od stranica koje se listaju. Pojednostavljeno, to je sustav simbola organiziranih u komunikacijsku knjigu.
Što je Floortime terapija?
Floortime terapija temelji se na djetetovu interesu, razvojnim značajkama i uspostavljanju odnosa između roditelja/terapeuta i djeteta. To je zabavan i privlačan pristup na koji većina djece dobro reagira. Floortime terapija proizlazi iz DIR modela (Developmental, Individual and Relationship-based). Naziv modela osmislio je dječji psihijatar Stanley Greenspan 80-ih godina 20. stoljeća. Prema Greenspanu, postoji 6 razvojnih miljokaza pomoću kojih djeca prirodno razvijaju svoje sposobnosti. Djeca s teškoćama u razvoju, a pogotovo autistična djeca, trebaju individualiziranu podršku pri svladavanju tih miljokaza.
